Помощь в трудной ситуации

Описание про социальную помощь в школе

• 1 задача
• 2 задача
• 3 задача

...

• 1 направление
• 2 направление
• 3 направление

...

Социально-психологическая служба в образовательной организации предназначена для организации активного взаимодействия администрации, педагогов, обучающихся и их родителей (законных представителей) между собой, а также для организации взаимодействия субъектов образовательного процесса с внешними социальными структурами для оказания квалифицированной, всесторонней и своевременной помощи обучающимся ОКОУ  «Курская школа-интернат».
Психологическая служба предназначена для оказания помощи обучающимся, имеющим трудности в обучении, личностном и социальном развитии; а также для проектирования и обеспечения условий, гарантирующих охрану и укрепление здоровья обучающихся, для определения причин нарушения их личностного и социального развития.

• изучение личностных особенностей обучающихся и осуществление личностного подхода к ребенку;
• оказание помощи классному руководителю в формировании классного коллектива;
• оказание психологической помощи семье в деле воспитания и обучения детей;
• осуществление работы по профессиональной ориентации;
• организация мероприятий по коррекции отклоняющегося поведения;
• диагностика, профилактика и коррекция отклонений в психическом развитии.

• Обучающимся
• Родителям (законным представителям)
• Педагогам

Основной целью психологической службы образования является обеспечение психического и психологического здоровья детей школьного возраста. 
Психолог – это «помогающая» профессия. Школьный психолог помогает детям разобраться в сложных межличностных взаимодействиях со сверстниками, учителями, родителями, разобраться в своем поведении. Психолог защищает интересы ребенка, поддерживает его в тяжёлых жизненных ситуациях.
Эффективное и положительное воздействие психолога возможно на детскую личность, если существует сотрудничество с учителем и родителем (законным представителем) школьника. Только такое сотрудничество приведет к качественным изменениям в поведении ребенка.

Работа с педагогическим коллективом является связующим звеном между учащимся и психологом. Психолог оказывает содействие в организации учебно-воспитательного процесса с обучающимися, дает рекоменда-ции по работе с трудными подростками. Можно обозначить следующие направления сотрудничества школьного психолога с педагогами: 

• Участие психолога в педагогических советах и методических объ-единениях с выступлениями на актуальные темы.
• Проведение семинаров, направленных на развитие психологической культуры педагогов. 
• Проведение психолого-педагогических консилиумов с целью обсуждения динамики развития учащихся и эффективности применяемых методов обучения и воспитания, а также проблем, возникающих в ходе обра-зовательного процесса.
• Индивидуальные консультации для учителей по вопросам поиска форм и методов работы с учащимися, исходя из особенностей их индивидуального и личностного развития. Консультирование в этом направлении организовано, с одной стороны, по запросу педагога, с другой – по инициативе психолога, который предлагает учителю ознакомиться с той или иной информацией о ребенке (по результатам фронтальной и углубленной индивидуальной диагностики) и задуматься над проблемой оказания помощи или поддержки.
• Посещение уроков с целью психологического анализа эффективно-сти применяемых педагогических технологий. Такой анализ включает оценку организации деятельности обучающихся на уроке, способов развития мотивации обучающихся, стиля проведения урока, оценку работы обучающихся и другое. По итогам урока проводится беседа с учителем и даются рекомендации.
• Психотерапевтическая работа с педагогами.

Служба примирения (медиации) является объединением обучающихся  и педагогических работников действующей в образовательной организации на основе добровольческих усилий обучащихся, воспитанников.

• созданию благоприятной, гуманной и безопасной среды для развития и социализации личности, умеющей принимать решения и нести ответственность за свои поступки;
• воспитанию культурного конструктивного поведения в конфликте, основанной на медиативном подходе, который базируется на таких общечеловеческих ценностях как признание уникальности каждой личности, взаимное принятие, уважение права каждого на удовлетворение собственных потребностей и защиту своих интересов не в ущерб чужим;
• улучшению качества жизни всех участников образовательных отношений, каковыми являются дети, семьи, педагоги и воспитатели, администраторы, психологи, социальные педагоги.

Текст ...

Дополнительный текст

Описание про уполномоченного по правам ребёнка

• 1 цель или задача
• 2 цель или задача
• 3 цель или задача